Der Dritte Lernort im internationalen Vergleich

Eine qualitative Metaanalyse unter Einbezug von Third-Place- und Third-Space-Theorien

Der Beitrag analysiert das Konzept des Dritten Lernorts im deutschsprachigen Diskurs und verortet es im internationalen Forschungsstand zum soziologischen Third Place und den Third-Space-Theorien. Basierend auf der qualitativen Metaanalyse 52 wissenschaftlicher Quellen werden theoretische Gemeinsamkeiten, Differenzen und Entwicklungslinien aufgezeigt. Die Ergebnisse zeigen die Anschlussfähigkeit und ein für das duale Studium integrierendes Konzept. Abschließend werden Forschungslücken und -möglichkeiten identifiziert, die es zu schließen gilt.